Реклама на сайте Всі Суми: (0542) 77-04-78 vsisumy@gmail.com

Алхімія гумору

СУМСЬКА ОУНБ ВІДДІЛ ПЕРІОДИЧНИХ ВИДАНЬ
СУМСЬКА ОУНБ ВІДДІЛ ПЕРІОДИЧНИХ ВИДАНЬ 10 сентября 2020 в 15:06
   Відомий соціальний психолог, професор Оксфордського університету Майкл Аргайл вказував на те, що почуття гумору і здатність розуміти жарти вважаються ознакою здорової особистості з розвиненим інтелектом. 

    Гумор – це значуще почуття в житті кожної людини. Він супроводжує всі типи соціальних взаємодій та є одним із суттєвих ресурсів людини під час вирішення складних ситуацій. Мало хто замислюється над тим, що гумор може бути зброєю, яка допоможе легко та невимушено пройти соціальний шлях. Період будь-яких соціальних змін порушує буденну свідомість людей, а тому старі способи спілкування «не вписуються» в нові вимоги. (Від редактора)

     До XVIII століття сміх розглядали лише в негативних термінах. Не проводили розмежування між «сміхом» та «сміхом над».

     Нині у нашій культурі переважає позитивне уявлення про гумор. Хоча розуміння того, що він може бути агресивним чи недоречним, сприймається швидше як відхилення, а не норма.

     І хоча сьогодні, в часи пандемії коронавірусу, начебто і не до сміху, гумор був і залишається одним із тих дієвих психологічних запобіжників, що дозволяє нам залишатися людьми.

Псатій А. І сміх – не гріх… // Психолог. – 2020. – №4. –      С. 8-25. 

     Алла Псатій у своїй статті «І сміх – не гріх…» розглядає гумор як універсальний аспект людського життя та звертає увагу на функції гумору в педагогічній діяльності:

• види гумору;
• складники гумору;
• гумор як інструмент педагогічного процесу;
• форми гумору, що можуть бути використані педагогом;
• правила успішного використання гумору;
• почуття гумору як засіб педагогічної підтримки.

     У практичній діяльності психолога використання гумору займає суттєве місце, і зазвичай може полегшувати процес роботи. Це стосується і працівників всіх категорій освітніх структур. Почуття гумору, дотепність і сміх на сьогодні фахівці ставлять в один ряд  з іншими емоційними особливостями педагога. Сучасна освіта потребує від педагога здатність не тільки творчо підходити до вирішення поставлених завдань, критично мислити, мати високі інтелектуальні та комунікативні якості, але й уміти виходити із складних ситуацій, уникати конфліктів, обговорювати протиріччя.  Проте можливості сміху в педагогічній практиці вивчені ще не повною мірою.

     Що ж таке почуття гумору? У чому вимірюється? І який стосунок гумор має до освітнього процесу?

     На всі ці запинання  відповідає Володимир Миколенко – сімейний психолог, автор теорії та методики «Емоційне Моделювання», засновник і керівник Школи Емоційного  Моделювання.

Миколенко В. Етика полюсів // Психолог. – 2020. – №4. –  С. 26-31.

     В статті йдеться про особливості використання гумору в психологічній практиці:

• тема гумору в Школі Емоційного Моделювання;
• про розвиток почуття гумору;
• про використання гумору в школі;
• про негативні наслідки використання некоректного гумору;
• про навчання дітей етиці гумору;
• про гумор, сарказм та іронію;
• про співвідношення доброго і злого гумору.

     Працюючи з людьми, інколи буває складно зрозуміти, який рівень почуття гумору в людини. Тому для практичного психолога стануть у нагоді критерії оцінювання рівня почуття гумору.

Козлова А. Критерії та рівні вияву почуття гумору // Психолог. – 2020. – №4. – С. 54-55. 

Стаття розглядає:

• Ставлення до гумору. Когнітивний компонент.
• Переживання емоції. Емоційно-оцінний компонент.
• Поведінкові вияви. Поведінковий компонент.

Пам’ятаймо!

Добрий гумор:

• об’єднує в розумінні труднощів і відповідальності;
• сміється над собою;
• допомагає знайти рішення;
• знімає напругу;
• зміцнює впевненість у власних силах;
• радує всіх навколо.


Злий гумор:

• розділяє і шукає винних;
• сміється лише над іншими;
• нічого не вирішує;
• посилює напругу;
• руйнує впевненість у власних силах;
• змушує сумувати інших.

     Зустрічайте людей доброзичливо! А тому – усміхайтеся! З доброю усмішкою – до добрих людей!

Легка В. Усміхатися корисно! // Психолог. – 2020. – №4. – С. 36-41.

     В статті ви знайдете все про вплив усмішки на емоційний стан людини.

     Нині нова українська школа все більше потребує спеціалістів з розвиненими на високому рівні інтелектуальними, комунікативними якостями та новими підходами до навчального процесу.

Горелько О. Нестандартні підходи // Психолог. – 2020. – №4. – С. 42-53.

     Олена Горелько, практичний психолог Чернігівського навчально-реабілітаційного центру, у своїй статті викладає нестандартні підходи до розвитку професійних здібностей учителя та особливості використання гумору під час освітнього процесу.

     Матеріали з питань розвитку соціально-перцептивних здібностей ви знайдете у відділі періодичних видань Сумської ОУНБ.

Ми чекаємо на вас!

Використані джерела:

1. Псатій А. І сміх – не гріх… // Психолог. – 2020. – №4. – С. 8-25.
2. Миколенко В. Етика полюсів // Психолог. – 2020. – №4. – С. 26-31.
3. Легка В. Усміхатися корисно! // Психолог. – 2020. – №4. – С. 36-41.
4. Горелько О. Нестандартні підходи // Психолог. – №4. – С. 42-53.
5. Козлова А. Критерії та рівні вияву почуття гумору // Психолог. – 2020. –               
№4. – 54-55
 


Катерина Близнякова, бібліотекар Сумської ОУНБ


 
7
Комментариев
0
Просмотров
701
Комментировать статью могут только зарегистрированные пользователи. Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь.